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久爱午夜视频線上教學工作簡報(第78期)

发布时间:2020-05-21  来源:   查看:

5月19日,我校在線教學授課情況爲:開課數391門,626門次;授課教師626人次,授課班級數464個,學生在線學習數31845人次,學生到課率98.82%。

思政課是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程,馬克思主義學院認真落實“停課不停教、停課不停學”,積極引導思政教師實現教學理念轉變,不斷創新教學模式,利用各類平台和資源實施思政教學,收到良好的教學效果。本期我們將分享馬克思主義學院王珂老師采用“中國大學MOOC+慕課堂+時政熱點+教學班QQ群”開展在線教學的典型做法。

各院(部)的開課數、開課門次、班級數、教師數(人次)、學生數(人次)和學生上課率情況如下圖所示:

图1. 各院(部)5月19日线上开课数分布图

图2. 各院(部)5月19日线上开课数(门次)分布图

图3. 各院(部)5月19日线上开课班级数分布图

圖4.各院(部)5月19日線上授課教師數(人次)分布圖

图5. 各院(部)5月19日线上授课学生数(人次)分布图

图6. 各院(部)5月19日线上学生上课率分布图

本期線上教學典型案例

---混合式教學夯實“雲端思政”

一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們正常的開學計劃。爲了維護校園安全,確保師生的生命安全,教育部做出了2020年春季延期開學的安排,並提出了“停課不停教、停課不停學”的要求。

一、提高政治站位,做好開課前的統籌安排

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程作爲思想政治理論課,是大學的公共必修課,是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在疫情期間開展線上教學是教學模式的一次新嘗試,作爲思政課教師務必提高政治站位,要充分發揮自身的積極性、主動性和創造性,做好正式開課前的系列安排。在教育部提出了“停課不停教、停課不停學”的號召後,學校高度重視,在教務處的統一安排下,馬克思主義學院開始了授課前的各項准備。概論課教學團隊綜合分析了教學模式和各教學平台的試用情況,並根據本學科的教學特點,最終選擇了中國大學MOOC這一教學平台。在考慮到我校開學時間節點後,概論課最終選擇了北京大學專家團隊的教學資源,在中國大學MOOC平台上開設異步SPOC。馬克思主義學院教師王珂最終采用混合式線上教學模式,即“中國大學MOOC+慕課堂+時政熱點+教學班QQ群”。

二、堅持主導性和主體性相統一,做好授課中的教學安排

傳統意義上的教學是師生面對面教學,疫情期間的線上教學是教學模式的新轉變。學生起初接觸線上教學時會遇到一些技術性問題,針對學生們遇到的技術性問題,老師會協助解決,以期讓學生盡快進入線上教學的狀態。

教學設計是線上教學的重要組成部分,是教學順利開展的保障。在線上教學中,老師是整個教學過程的主導者,學生是授課對象,也是教學的主體。如何讓師生的教學過程有機統一起來是要解決的一個問題,王老師最終選擇的是使用慕課堂小程序實現師生教學的有效銜接。課前會在慕課堂中完成備課,上課開始會在慕課堂中開啓簽到,發布討論題、練習題和問卷,根據學生們的答題狀況再進行有針對性的教學。在教學過程中要講好中國故事,實現主導性和主體性的統一,堅持顯性教育和隱性教育相統一。

師者,所以傳道受業解惑也。作爲大學的思政課教師,在日常的教學過程中除了提升學生的科學文化素質以外,還承擔著提升學生思想道德素質的責任。王老師在線上教學中除了講解教材上的知識點,還會分享一些時政熱點以拓寬知識面。這些時政熱點多以領導人講話、典型公開課的形式呈現。

三、爭做“四有”好老師,注重課後總結反思

由现场教学方式转变为线上教学,既是信息化教学的实践,也是教育教學理念的变革。线上教学的完成并不意味着教学的结束,还要根据课后同学们的反馈以及自我的教学反思进行教学总结。线上教学对我们而言既是挑战,也是机遇。我们应该抓住线上教学实践的机会,不断地提高自己运用信息化技术教学的能力,争做“四有”好老师。作为思政课教师在教授课堂知识的同时,也要把爱国主义深深植根于同学们的心中,实现教书育人的目标。

(文图/教務處      编辑/葛晓霞      审核/张昌林)