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久爱午夜视频線上教學工作簡報(第29期)

发布时间:2020-03-23  来源:   查看:

3月20日,我校在線教學授課情況爲:開課數359門,606門次;授課教師606人次,授課班級數416個;學生在線學習數29837人次,學生到課率98.71%。

爲確保線上教學的順利開展,任課教師精心策劃,認真備課,充分利用互聯網平台和資源,豐富課程內容,查找優質資源,爲學生提供學習途徑,多舉措全方位確保實現“停課不停學、線上保質量”的目標。本期我們來分享政治與社會發展學院郭建芹老師的課前-課中-課下全鏈條式混合在線授課模式。

各院(部)的開課數、開課門次、班級數、教師數(人次)、學生數(人次)和學生上課率情況如下圖所示:

图1. 各院(部)3月20日线上开课数分布图

图2. 各院(部)3月20日线上开课数(门次)分布图

图3. 各院(部)3月20日线上开课班级数分布图

圖4.各院(部)3月20日線上授課教師數(人次)分布圖

图5. 各院(部)3月20日线上授课学生数(人次)分布图

图6. 各院(部)3月20日线上学生上课率分布图

本期線上教學典型案例

---課前-課中-課下全鏈條式混合在線授課模式

《當代中國政府與政治》是行政管理專業教育必修課程,兼具理論性和實踐性。爲最大化增進教學有效性,政治與社會發展學院郭建芹老師以專業人才培養方案爲根本遵循,結合課程教學大綱、課程特色、教情、學情等多方因素,大膽嘗試,在充分調動線上優質教學資源和整合教學平台的基礎上,初步形成了課前-課中-課下全鏈條式混合在線授課模式。

一、課前預習、打卡熱身

根據教學安排,學生提前在愛課程平台開展課前預習,對授課內容進行初步認知,做好課前預熱,帶著問題做進直播課程。


在初步完成課前預習後,學生會按照指令在課程正式開始前30分鍾內前往釘釘班級群進行作業(如紀錄片《國家監察》第三集《聚焦脫貧》觀後感)語音限時打卡,完成課程常態化打卡熱身。


二、課中直播、智能互動

課程正式開始前10分鍾,教師提前打開騰訊課堂平台,創設課程《當代中國政府與政治》,邀請學生加入,發送90秒簽到,完成課程點名;並生成課程回放,方便學生課下學習。通過課程PPT同步推進,最大化還原線下教學模式,利用啓發式教學等常規教學手段,同時充分發揮討論區和舉手區功能,增加智能互動,即時回答相關問題,調動學員參與課程的積極性,提升線上教學的有效性。

同時,充分整合利用線上教學資料,指導學生在線觀看視頻、查閱相關網頁,進行相關話題的討論。

如觀看視頻《這半年,習主席的外交足迹》,開展“強起來”新時代的大國外交話題討論;

查看網頁http://www.gov.cn/guowuyuan/quantihui.htm討論並總結國務院常務會議和國務院全體會議兩種會議制度的異同點。

三、課下作業、一對一答疑

爲增強課下學習的針對性和有效性,布置課下思考題,如中央軍委的任期是幾年?是否有限制?人員是否完全重疊?爲下次課程內容做鋪墊。同時,布置專題紀錄片視頻學習作業,如《國家監察》第四集,要求學生形成觀後感邏輯思路,不做信息的搬運工,要做專業化的解讀,並于下次課程開始前半小時內在釘釘班級群完成限時語音打卡。

同時,開辟微信班級群互動平台,及時發布課程相關信息,增進課程互動。教師全程在線答疑解惑,拓展課下教學空間,進一步鞏固教學效果。 



在線上教學中,教師不要成爲“拿來主義者”,要成爲傳道、受業、解惑的笃行者,要善于統籌、整合、優化、應用各類教學資源平台,開展有針對性、前瞻性、系統性的線上教學設計及組織協調,創新教與學的交融互動,在戰“疫”中書寫教書育人的使命擔當。

(文图/教務處      编辑/葛晓霞    审核/张昌林)